让人惊讶的是,下面的几天,诗彤居然自己主动学着提裤子了,有时见她没整理好,我就帮着整理一下,诗彤居然还不让老师帮忙,自己有模有样的整理,实在是太棒了。
小班个案察看
察看时间:3月份第一周
察看地址:小一班教室
察看对象:韩诗彤
察看老师:韩丽
察看记录:
“老师,老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中正在填写的常规记录表,抬头一看,原来是韩诗彤上卫生间出来我给她提裤子。见此情形我说:“老师告诉你提裤子吧,你都3岁多了,可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落,诗彤立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会,我不会!我母亲说了,自己提不上就找老师“。不会老师可以告诉你啊,只须掌握正确的办法,多练几次,自然就掌握了。让母亲也看一看大家诗彤孩子是非常能干的,自己掌握提裤子”,诗彤听了后,低着头一声不吭,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没激起起诗彤学着自己收拾的兴趣,我只好先帮她整理了。
午餐时,为了配合训练诗彤的独立能力,我把以前老师分小碗、勺子,改成了让几个能力强的小朋友来分,当然也叫到了韩诗彤,当我叫到她的名字时,诗彤坐在椅子上犹豫着,我便便鼓励她说:“诗彤好棒啊!会帮老师分餐具!”诗彤从小椅子上站了起来伸手去拿碗,可能是有点紧张,也大概是独立活动的能力有点弱,只听见“咣”的一声,诗彤把碗掉在了地上,我没责怪他,并叮嘱她小心一点,把碗拿好后慢慢地走,并告诉她没关系的,刚刚只不过个小意料之外,诗彤听了一个劲的点头。
让人惊讶的是,下面的几天,诗彤居然自己主动学着提裤子了,有时见她没整理好,我就帮着整理一下,诗彤居然还不让老师帮忙,自己有模有样的整理,实在是太棒了。
剖析手段:
其实韩诗彤是一个很聪明、利落的孩子,动手能力也很好,也喜欢动手。可见孩子自立愿望还是非常强烈的,不少事还是想自己去干,我和诗彤的母亲进行了交流交流,可能是在家训练的机会少,父母怕孩子遭受委屈而过度的呵护,所以,所有都有爸爸妈妈包办,久而久之使孩子培养了依靠别人的习惯。我和诗彤的母亲进行了交流交流,而作为教师,大家既是孩子的教育者、引导者、援助者,应该给孩子创造环境、创造条件,指导她们去克服困难,只须是在孩子能力之内的事情,大家都要鼓励她们自己去尝试 ,并从中汲取经验教训,训练孩子的能力,久而久之让孩子摆脱成人的照顾,一点一点向独立自主迈进。
小班个案察看
1、基本状况剖析：唐思玥是大家小4班的一个小姑娘，调皮、好动、不听话、机灵。小班开学初对她的第一印象是：一直不可以安静下来，不是在活动室跑，就是在某个角落里玩玩具，对老师的琴声、话语置之不理。很不容易用“花言巧语”将她骗至小椅子坐下，等老师一个眨眼，又跑出去玩了个不亦乐乎;假如语气强硬一点，她干脆来个“就地滚”，或者哇哇大哭。而与同伴发生纠纷时，她肯定是一个“小霸王”，“你不可以玩……这是我的”“我不要你……”一边说一边会把同伴的积木、图书、玩具统统抢过来。
假如说唐思玥身上的优点，伴随相处时间的递增，真的让大家也发现了不少：譬如想大胆地讲述我们的想法，乐于与人交流;对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索、尝试;步伐感最好，特别喜欢唱歌、跳舞，乐于在集体面前表现自己。
2、察看目的：
在与她的朝夕相处中，大家对她是又“爱”又“恨”，“爱”她的可爱、有趣，充满了活力;可是又“恨”她的不守规则、蛮横霸道。怎么样让大家的“恨”成为一种有效的教育方法，引导唐思玥培养好的行为、学习态度，在小4班这个大伙庭中健康成长呢?我感觉这是我作为她的班主任老师所需要考虑的问题。
所以，我把唐思玥作为我的察看对象，期望通过教育教学活动和平时生活环节的组织引导，渐渐规范她的的行为举止，提升她的自控能力，培养讲文明有礼貌的习惯。同时通过察看，正确把握唐思玥的个性特征，在不挫伤孩子自尊心的首要条件下，运用适合的办法方法，使她能适应集体生活的规则，成为一个人见人爱的小宝贝。
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