婴幼儿园中班教材 篇1
活动目的
1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。
2、能在同伴面前大胆地表现自己，感受音乐表演活动的快乐。
活动筹备
1、婴幼儿察看豆子从豆荚中蹦出来的动态，丰富经验。
2、课件和电教设施。
3、故事《豆孩子》。
4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象（黄色的轮廓，里面有若干个豆豆，分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆，豆豆上分别标有数字）。
5、音乐《豆荚曲》（《幽默曲》和《弹簧协奏曲》）。
活动过程
1、提问激起婴幼儿兴趣：小朋友，你了解豆豆是如何从豆荚里出来的？
2、观看课件《豆荚裂开的过程》。
3、讲故事《豆孩子》。引导婴幼儿想象自己变成豆孩子，在母亲的肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。播放音乐。
4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。
（1）提问：豆子是如何从豆荚里出来的？"屈；老师。教，案网出处"学习词：蹦。请婴幼儿发挥想象，用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。
（2）看课件，引导婴幼儿相互交流自己创编的动作。
（3）介绍四个大豆荚，引导婴幼儿察看：这是什么豆孩子的家？数数这个家可以住几个豆孩子？请婴幼儿自选喜欢的豆荚住进来。
（4）鼓励婴幼儿大胆表现自己创编的动作。
（5）启发婴幼儿合作表现豆子们蹦出来的连续动作。
看课件，引导婴幼儿察看豆荚裂开时，豆子们连续蹦出来的动态。
听指挥，教师随乐说数字，“豆子”依次从豆荚中连续蹦出来。
（6）交换，第三游戏。
教学深思
婴幼儿在活动中兴趣浓厚，主动参与活动，不只巩固了点数和认识颜色，而且提升了身体的协调能力，同时在合作游戏的过程中体验了成功的快乐。在规则意识方面部分婴幼儿还有待提高。
婴幼儿园中班教材 篇2
教学目的：
从多个角度察看领会人物的面貌特点，学习绘画人物的心情，喜、怒、哀、乐。
教学重点和难题：
运用已有些常识结合喜怒哀乐表情特点进行大胆想象表现。
教学时间：
一课时
课前筹备：
卡纸、彩笔、课件
教学过程：
1、课前导入
1.先听几段音乐，看看能给你带来哪种心情？
让学生感受欢快、悲伤的音乐能给人带来哪种表情。同时请学生上台演一演，领会表情变化。
总结：表情和心情有非常大的联系，高兴时会笑，难过时会掉眼泪，生气时会瞪大双眼，咬牙切齿。今天大家就来学习关于表情：喜怒哀乐（板书）
2、讲授新课
1.你猜表情
赏析图片通过看双眼、眉毛、嘴巴来猜一猜表情。
问：一个人的表情特征主要体目前什么地方？（眉毛、双眼、嘴巴）
2.朗读表情歌
请学生跟老师一块读，并伸出手指跟着做动作。
眉开眼弯嘴上翘（喜）
立眉瞪眼牙紧咬（怒）
眉掉眼垂嘴向下（哀）
眉弯眼弯嘴大开（乐）
老师在黑板上画出简单的表情，同学们注意观察。然后赏析日常同学们的喜怒哀乐照片。
3.贴五官游戏
请四名学生上台贴喜怒哀乐的表情。
4.贴色卡
①提问除去能通过眉毛、双眼、嘴巴这三个部分获悉人的表情，那能否用颜色来表达心情呢？
请两名学生上台分别贴源于己觉得喜怒哀乐是哪种颜色的。
总结：快乐的时候可以用比较温和、明亮的颜色如：大红、橙、黄、浅绿等等。伤心的时候可以用比较深的颜色如：紫、蓝、黑色或者灰色系。
不一样的颜色使人物的情绪愈加明显、突出。
②赏析图片
对比两幅不同形式的照片，领会颜色和表情的联系。
赏析学生作品，看看他们是怎么样运用色彩来表现的。
3、布置作业
1.喜怒哀乐四种表情，任选其一。
2.用夸张、变形的绘画办法来表现。
赏析作品，参考其他人是如何画出来的。
4、点评作业，总结。
展示作品，集体交流。
1.说说你画的是什么表情？
2.你最喜欢哪个的作品，表情好在哪儿？
总结：同学们，天天大家都会历程喜怒哀乐，老师期望大伙可以笑口常开，由于大伙笑的时候最美。
婴幼儿园中班教材 篇3
主题名字:
《玩泥巴》次主题《古陶艺》。
班级：
中二班
教师：
张莉李鑫婴幼儿
进步目的：
健康：
1、喜欢运动，积极参与户外体育活动，动作协调的跳、钻、投。
2、在教室及户外游戏时能根据需要不追逐打闹，防止碰伤。
3、知道护眼的正确办法，培养好的用眼习惯，继续做好手、足、口病的预防工作。
语言：
1、想与别人交流，学习克服害怕情绪的办法。
2、可以用我们的语言了解地表达我们的感受，乐于与人交流。
社会：
1、掌握赏析、珍惜同伴的泥塑作品，培养好的泥塑活动常规。
科学：
1、知道陶土、面泥等泥的制作过程，感受自主探索的快乐。
艺术：
1、感受各种泥塑材料的质地、色彩，学习面泥的做法，能大胆运用。
2、体验创作和成功的乐趣。
学习运用肯定的方法：搓、捏、压、团等基本技能塑造平面造型，捏塑自己喜欢的形象。
1、技能练习：泥工做法：搓、蹲、压、团
2、实践活动：和泥
3、信息交流：捏面人的老爷爷
4、信息交流：紫砂壶
5、艺术体操：小泥人
1、体育游戏：《载物过桥》《接力跑》
2、早操学习：学习新操操节部分重点学习第三节，能按步伐，动作协调的做操。
3、自由自选活动：提供沙包、呼啦圈、球、拱形门等玩具引导婴幼儿创造性的搭配玩耍。
4、散步察看：察看种植区“实验角”植物的变化并做好记录。一赏析展示区：《古陶艺赏析》搜集各类陶艺、泥塑作品、各类古今作品图片。
数学：花朵里
环境创设：
主墙饰：玩泥巴——陶艺
美术区：
古陶艺品赏析
音乐区：瓷碟舞
科学区：大家来统计
父母工作：
请你在假日里带领婴幼儿参观古陶艺展览，丰富婴幼儿对古时候陶艺作品的感性认识。
请你和孩子一块一同采集各种陶艺品、泥塑作品及有关泥塑的有关资料，供婴幼儿相互交流。
请父母结合日常的历程，与婴幼儿一同探讨克服害怕情绪的办法，并记录下来。二科学区：《自制面泥》投放原材料和工具及各种辅助材料（各种称量的小器皿、水、面粉凡士林）实验办法介绍图等。
语言：胆小先生
表演游戏：小蝌蚪找母亲
表演游戏区：《小蝌蚪找母亲》提供头饰、荷叶、水草等道具，引导婴幼儿依据登场顺序提示图尝试表演。
社会：你别害怕四
美工区：《泥塑赏析——兔儿爷》提供泥塑作品图片供婴幼儿赏析、提供泥工材料及辅助工具供婴幼儿进行临摹制作。
手工：罐子奥尔夫：音高练习五美工区：《好朋友的脸》提供好朋友照片及范例供婴幼儿模仿制作。
婴幼儿园中班教材 篇4
1、教学目的
1、学习并学会螺旋形撕纸的技能。
2、感知色彩的丰富、变化之美。
3、维持衣物干净、整洁，培养好的涂色习惯。
4、大胆尝试绘画，并用对称的办法进行装饰。
5、尝试将察看对象基本部分总结为图形的办法，大胆表现它们各不相同的特点。
2、教学筹备
圆形纸、彩笔若干。
3、教学过程
1、教师出示圆形纸，引导婴幼儿考虑。
教师：如何把这张圆形纸变成长长的小蛇呢？
2、师幼一同探索螺旋形撕纸的办法。
（1）教师用笔从纸的边缘向中心画出螺旋线，帮助婴幼儿知道撕纸的线路，理解螺旋形的特点。
（2）教师示范螺旋形的撕纸办法：从纸的边缘开始向中心撕，注意等宽、均匀，不可以撕断。
3、婴幼儿尝试操作，教师巡回指导。
（1）婴幼儿先在圆形纸上涂满五彩缤纷的颜色，把白纸变成花纸，然后再用螺旋撕纸的技能撕出小花蛇。
（2）教师帮助婴幼儿理解并学会等宽撕的技能。
4、将做好的小花蛇放在地上，用纸板扇动，让小花蛇游动。
4、教学深思
此次活动圆满结束！活动前我为婴幼儿创设了宽松自由的活动环境，让婴幼儿在宽松自由的环境中轻松获得训练与提升。活动过程中，婴幼儿表现的积极主动，都可以用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
婴幼儿园中班教材 篇5
活动目的：
1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望。
2、初步知道光被物体挡住会出现影子的现象。
3、通过参与实践操作活动，感知影子的特点，体验与同伴合作的乐趣．
4、培养婴幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并推荐与同伴合作成功的体验。
5、进步合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动筹备：
1、找影子卡片难易两份。
2、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的筹备。
3、白纸、手电、各种玩具等若干。在第二环节探索物体的特点用。
4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节婴幼儿在光束前走过出现影子用。
活动过程：
1、激起兴趣。
带领婴幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现我们的影子，让婴幼儿在前面做做不一样的动作，感知影子的有趣，激起婴幼儿探索影子的兴趣。
提问：你们刚刚看到了什么？（影子）假如婴幼儿说不出就请一婴幼儿第三上来演示，其他婴幼儿察看。向婴幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。第三提问：为何会有影子呢？假如婴幼儿回答不出，就请一婴幼儿走到另外一边，让婴幼儿看看墙上有没影子，让婴幼儿进行对比，有了对比婴幼儿非常快就会了解：有了光，物体挡住光才会产生影子。
“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
2、自由探索。
提供探索材料，婴幼儿操作。
婴幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特点，引导婴幼儿从察看影子的颜色、影子的形状来察看。
3、婴幼儿介绍、集体讲评，让婴幼儿获得影子的经验。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是如何玩的？”请个别有不同发现的婴幼儿来演示。
总结出：原来影子是黑色的，它只不过一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
4、巩固训练。
进行找影子的训练，巩固婴幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种一样的影子中圈出与前面的图完全相同的影子，它可以提升婴幼儿察看能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏，可是他们不知到我们的影子在哪儿？你们想帮助他们找到我们的影子吗？解说操作卡片做法。
教学深思：
要上好科学活动，就要密切联系婴幼儿的实质生活，也要借助身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让婴幼儿自我探究、自我发现、自我提升。
婴幼儿园中班教材 篇6
1、教学目的
1、喜欢朗诵儿歌。
2、学习做值日生，渐渐培养为别人服务的意识。
3、想交流，了解了解地表达我们的想法。
4、引导婴幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励婴幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2、教学筹备
《大伙来帮忙》儿歌、拍摄值日生工作的照片。
3、教学过程
1、请婴幼儿看照片，说说值日生为大伙做了什么工作。
2、出示《大伙来帮忙》儿歌，与婴幼儿一边做动作，一边朗诵儿歌：
大伙来帮忙，
你帮忙，我帮忙，
大伙一块儿帮忙，
你拿筷子我拿碗，
一块吃饭和喝汤。
3、鼓励婴幼儿把值日生做的工作编到儿歌中。
4、婴幼儿自愿组合，分成x个小组，制作值日生卡及进餐环节要做的事情图片。
5、天天进餐时，教师指导婴幼儿做值日生，为别人服务。
4、教学活动建议
请婴幼儿到娃娃家玩开饭游戏，然后说说各人在游戏中负责的工作。
请婴幼儿回家帮家人开饭，第二天回婴幼儿园推荐经验。
5、教学深思
在培养婴幼儿的语言时，要把握每一个婴幼儿的实质，学会婴幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和练习，让婴幼儿多看、多听、多说、多练，培养好的语言习惯，创设好的语言环境，那样，婴幼儿的语言必然会健康的进步。
婴幼儿园中班教材 篇7
活动目的：
1．在游戏过程中尝试和同伴商量与配合，探索与同伴合作的办法。
2．培养婴幼儿肯定的集体意识，并充分体验合作的快乐。
活动筹备：
报纸若干、编织带若干、地形图、长绳两条、钻圈4个、平衡木4个
活动过程：
今天老师要带你们做几个有趣的游戏，你们想不想做？这类游戏都需要你和朋友一块互合适合、互相合作的。
游戏1、踩报纸
1．向婴幼儿立交待游戏规则：请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一块站在报纸上，比一比哪一组最快，听了解了吗？
（婴幼儿首次打游戏，教师察看孩子的表现，准时表彰孩子想出的好方法。）
2．请孩子们说说刚刚是如何和朋友合作的，用了什么好方法？
3．第二次打游戏，提醒婴幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好方法怎么样让4个人的小脚都踩上去。
游戏2、闯关
1．向婴幼儿交待第地个游戏的名字和规则：这次大家一块再来玩一个更精彩的游戏——闯关游戏。这个游戏如何做呢？先要2个好朋友把挨近的两条腿用编织带绑在一块，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一块走回来。想想如何和好朋友一块闯关，需要大伙如何？
2．请婴幼儿与老师一块合作布置场地。
3．请婴幼儿和好朋友一块试一试如何闯关。（教师察看指导孩子）
4．请婴幼儿说说如何和好朋友一块过关，用了什么好方法？
5．将婴幼儿分成红黄两队各站一边，进行接力赛（2次）。首次结束后，请小朋友说说如何会赢（输）的。
6．今天和小朋友一块合作玩了这么多游戏，玩得开心吗？为何？
引导婴幼儿说出：“和朋友合作玩真快乐！”
婴幼儿园中班教材 篇8
活动目的：
1、知道冬天的一些有趣的事情。
2、训练画雪花、雪人等，能表达出对冬天的喜欢。
3、积极的参与活动，大胆的说源于己的想法。
4、培养婴幼儿乐观开朗的性格特点。
5、教育婴幼儿培养做事认真，不粗心的好习惯。
活动筹备：
多媒体课件、绘画纸、水彩笔
活动过程：
1、观看多媒体课件《开心的冬季》，引导好婴幼儿知道冬天一些有趣的事情。
2、引导婴幼儿谈论和察看冬天趣事。
察看雪花、雪地、雪人和小朋友冬天游戏的情景。
3、引导婴幼儿画《开心的冬季》，教师指导。
请婴幼儿画自己想画的有关冬季的内容，表达对冬天的喜欢之情。
4、展示婴幼儿绘画作品，互相赏析，评价。
5、延伸：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请婴幼儿自己解说绘画内容。
教学深思
寒冷的冬季到了，为了让婴幼儿准时捕捉冬季各种典型的季节特点，从小做个有心人，大家推行了这一主题。本主题以冬季的环境和冬季的人为核心加以组织的，选取的内容和婴幼儿的生活也有密切的联系，并能重视在日常对婴幼儿加以引导和教育。
1、知道冬季、感受冬季
冬季具备明显的季节特点，但对于孩子来讲，要他凭空说出冬季的特点好像非常难，他们最多说出冬季非常冷、要下雪的等等。因此，在课前大家先请父母借助休息天或离园时带孩子有意识的察看冬季感受冬季，然后大家老师再安排时间有目的的去察看。因为婴幼儿已经有了肯定的认知和感性认识，大多数婴幼儿都有话可说了。在孩子们的察看中，老师死终是一个察看者和引导者。
2、知道冬季大家的衣服和御寒的工具
我班的孩子都了解，冬季非常冷要多穿一点衣服，还要戴上帽子、手套，围上围巾，由于如此才不会冷，不会感冒，大家的皮肤不会生冻疮。至于如何让自己热起来，不怕冷，也能说出一些道道来。为了让婴幼儿更完整的认知冬季和了解一些冬季御寒的工具、知识，大家课前筹备了一些活动和实物如：要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、烤火、开空调等；还要多运动，多训练身体。通过解说和演示，让婴幼儿知道一些取暖工具和取暖办法。课后大家天天早晨在婴幼儿来园时带他们跑步，运动后，通过这类活动，孩子们就不会感到冷和惧怕冷了，同时也培养了婴幼儿不怕冷，勇敢、积极的好品质。
3、这节课虽然上完了，婴幼儿大多数能顺利完成目的，但在教学中对学生的说上还不够看重，怎么样参与活动抗拒寒冷，完成不够好。
婴幼儿园中班教材 篇9
活动目的：
1.可以用中文较了解、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2.学习通过图标记忆诗歌内容。
3.增强做中班小朋友的光荣感，树立自信心。
活动筹备：
1.图标：父亲、母亲、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、扫帚、花、洒水壶等。
2.录音机。
活动过程：
1.教师播放录像，借助谈话导入活动。
播放录像（录像中小朋友在扫地、自己洗手等）。
请几名婴幼儿谈谈看到录像中的小朋友做了什么事情。
师：录像中，这个小朋友在做什么呢？
师：这个小朋友和你们一样大。他的父亲、母亲、奶奶总说他还小，啥事都不让他做，这个小朋友可不开心了，有一天他对父亲、母亲、奶奶说了一段话。
2.教师边有表情地朗诵诗歌边演示图标。
师：诗歌里，小朋友对母亲说了些什么？
师：诗歌里，小朋友对父亲说了些什么？
师：诗歌里，小朋友对奶奶说了些什么？
师：小朋友长大了，就如何了？对！“目前我呀长大了，会做的事儿真不少。”
3.婴幼儿边看图标演示边学念诗歌。
婴幼儿看图标，集体学习整首诗歌。
请几名婴幼儿念诗歌，教师提醒婴幼儿重视表情和步伐。
教师帮助婴幼儿发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
4.婴幼儿分两组，用中文有步伐、有表情地朗诵诗歌。
一组念上一句，另一组接念下一句。
两组换顺序，第三朗诵诗歌。
5.教师小结。
鼓励婴幼儿在家里和婴幼儿园里，学习我们的事情自己做。
附：儿歌不要说我小
母亲你不要说我小，
我会着装和洗脚，
父亲你不要说我小，
我会擦桌把地扫，
奶奶你不要说我小，
我会给花把水浇。
目前我呀长大了，
会做的事儿真不少。
婴幼儿园中班教材 篇10
活动目的
1、察看体验冬天的季节特征，并运用相应的形容词进行描述。
2、教育婴幼儿不怕冷，坚持训练身体，培养婴幼儿坚持的意志。
3、体验明显的季节特点。
4、培养婴幼儿敏锐的察看能力。
5、探索、发现日常的多样性及特点。
教学重点、难题
重点：体验冬天的特征。
难题：运用形容词描述冬季。
活动筹备
《冬之歌》磁带、录音机、手套
活动过程
教师携带小朋友们在婴幼儿园操场散步。
1、导入“小朋友们一年四季当中最喜欢什么季节？”
1、目前是什么季节来到了？
2、你是如何了解的啊？
2、用形容词来形容冬季的特征
1、如何形容冬季呢？
2、学习“寒冬腊月”“天寒地冻”等形容词。
3、冬季训练身体棒
1、看周围的动植物谈谈我们的发现
师：为何周围的动植物们都不怕冷啊？你们也想如此吗？
2、自由讨论
婴幼儿讨论中，教师认真倾听，提示一下冬季要多做运动。如此身体才能长得棒。
4、赏析《冬之歌》
1、婴幼儿在伴随音乐的步伐动一动小身子。
2、跟着老师边唱歌，边打游戏。
教学深思
“冬季的快乐”这一主题活动虽然结束了，但给了我很多启发和深思，我从孩子身上得到了不少，学到了很多，每个活动只须有了孩子们的积极参与，都是那样有趣、生动，孩子们纯真无邪、可爱、求知的眼神促进我每个活动都要认真对待，丝毫不敢怠慢，运用智慧，创造性地上好每节课是大家的职责。
本文扩展阅读：冬季，又称冬天。北半球一年当中最寒冷的季节，其他的为春、夏、秋。天文学上觉得是从12月至2月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指阴历"10、十1、十二"三个月。
婴幼儿园中班教材 篇11
1、教学目的
1、初步学习喊数抱团的游戏，知道玩法。
2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。
3、培养婴幼儿敏锐的察看能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
2、教学筹备
音乐、对游戏的认识、带领婴幼儿做筹备活动。
3、教学过程
1、导入：师：＂今天，老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏叫《好朋友抱抱团》，你们了解的意思是吗？＂（婴幼儿一个个纷纷议论说着我们的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。）
师：＂这个游戏其实非常简单，当老师说到某一个数字孩子的时候比如3，你就要探寻到三个小伙伴抱在一块组成一个团。当说到4的时候你就要探寻四个小伙伴抱在一块。＂
2、开始游戏，师：＂在圆圈的线上找到一个我们的地方，一块围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团、最后数数看是否对的。错误的小朋友和没找到小伙伴的小朋友就会被淘汰退出，最后大家来看看是那几个小朋友留在最后。
3、游戏结束，带领婴幼儿做放松运动。
4、教学深思
游戏是婴幼儿的生命，婴幼儿爱游戏，活动中，婴幼儿情绪非常高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行训练，充分体现了婴幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
婴幼儿园中班教材 篇12
活动目的：
1、会注意观察画面，从动物的神态、表情等讲术画面内容。
2、能学说书中对话，学会词汇：闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。
3、感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。
活动筹备：
多媒体课件活动过程：
1、出示图书封面，导入图书1、师：小朋友，你们喜欢笑吗？什么时间会高兴地笑呢？你笑的时候母亲高兴吗？
可有些母亲却不喜欢我们的孩子笑（出示封面）认识它们吗？（认识"负鼠"）高个子是哪个？是的，你们猜对啦，另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在做什么？母亲的表情如何？
2、师：这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上大家可以了解书的名字，哪个认识这几个字？指名说。齐念书名。
2、通过游戏形式，学会绘本中的关键字。
1、师：（看图）负鼠母亲在做什么？学一学动作，学说"闻来闻去"，小负鼠呢？
2、师：（看图）第二次学习本领的时候，看看，负鼠母亲在做什么？学说"戳来戳去"。可是裘裘呢？他在干吗？
3、师：（看图）他们又开始第三次学习本领了，负鼠母亲在做什么？她把裘裘拎起来？做了哪些动作？还有呢？学说"晃来晃去"。裘裘呢？
4、师：负鼠母亲为何要教裘裘这类动作呢？大家接着看书。
3、阅读故事，感知裘裘面对母亲时的调皮1、师：（阅读故事）最非常重要的本领，是每一只负鼠都要掌握的。猜猜看负鼠母亲想教给裘裘什么最非常重要的本领呢？
2、师：（讲述故事）为何要掌握装死的本领呢？（负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀）3、裘裘母亲开始教小负鼠学习本领了，他们开始了首次的学习？通过出示重复的图片，引导婴幼儿自主讲述故事中负鼠母亲的动作"闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。" 4、教师邀请部分孩子饰演负鼠母亲，体验与裘裘游戏的乐趣，在游戏中引导孩子借助"三个重点动作"。
5、（游戏结束，出示图片）师：裘裘的本领掌握了吗？你们看看母亲的表情是什么样子的？她的心里会如何想呢？
4、讲述故事的后半段，体验裘裘面对大熊时的本能。
1、师：裘裘母亲把裘裘带到外面去训练了？这个外面是什么地方呢？那会发生任何事情呢？（看出藏在树背后的大熊）。
2、师：负鼠母亲带裘裘到森林里训练，出了什么事故事？
3、师：大熊做了什么动作？哪个能连起来讲一说？大熊做了哪3个动作啊？
4、师：可是你们看看裘裘是什么样子的？他有没笑？他闭着双眼一动也不动，有没掌握装死？原来啊当真的的危险到来的时候，裘裘掌握了装死的本领。
5、师：你们想不想来玩一个游戏，也来做一只小负鼠，我来做一只可怕的大熊，再请一个小朋友做一只熊孩子。游戏开始啦，大熊来啦。看来，咱们没小负鼠可以吃了，大家走吧。大熊走啦。
小结：裘裘在和母亲训练的时候，他没掌握装死的本领，那是由于是母亲在和它一块，母亲再如何凶也是母亲，是从来不会伤害它的母亲。当遇见真的的危险的时候，裘裘掌握了装死的本领，这就是动物的本能。
5、活动延伸师：在大自然中还有很多动物有本能，认识它们吗？（出示壁虎、章鱼的图片）它们的本能是什么样的，你们知不知道？
小结:是的，壁虎遇见危险的时候可以把我们的尾巴掉下来，迷惑敌人，过了不久又会长出新的尾巴来；章鱼呢，遇见危险的时候可以喷出黑色的墨汁，让敌人看不见，然后自己逃跑。大自然中的动物非常神奇，那就需要大家小朋友在未来的学习中慢慢去发现，怎么样？
活动深思：
《不要再笑了，裘裘！》这个故事选自《东方娃娃》绘本图书，第一次阅读时，感觉很有趣；第三阅读才发现，快乐对于每一个人尤为重要，一个人在给其他人带来开心的同时，自己也会获得快乐。
在设计活动时我捉住了这个故事中"装死"和"本能"这两个重点，也是活动的中心一方面，让孩子的在游戏中学会绘本中的对话、动作，体验开心的情绪，其次也让孩子在角色饰演中感受裘裘的心理变化，领会裘裘在面对母亲时的调皮与在面对真的的敌人时的勇敢、冷静。从而知道本能的意思。将阅读无形的溶于游戏中，又将常识巧妙的贯穿于阅读中。
当然在活动中还存在不少不足，譬如在动静交替中，对孩子的学会与对孩子的回话方案等，这都是我迫切需要学习的。期望在未来的教学活动中，能有更好的突破。
婴幼儿园中班教材 篇13
活动目的：
1、了解通过拓印可以复制物体表面的纹理，学会拓印的办法。
2、想尝试用多种材料进行拓印。
3、积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。
活动筹备：
1、树叶拓印范例画一幅。
2、各种各样的凹凸物若干，如树叶、雪花片、盖子、钥匙等等。
3、白纸、颜料、废旧报纸、图形片。
活动过程：
1、范画导入
1、请婴幼儿看范画，从中找出树叶的形态。
师：今天老师带来了一幅奇怪的画，看看里面藏着什么?
幼：树叶。
2、引导婴幼儿大胆猜测画中的树叶是如何变到画纸上的，激起他们丰富的联想力。
师：猜猜这类树叶是如何变到纸上去的呢?
幼：画上去的;描的;印的。
3、教师小结：有些小朋友说是画的，有些小朋友说是描的，还有些小朋友说是印的。
2、引导婴幼儿去尝试。
1、师：老师这里也为小朋友筹备了一些树叶，请你们选一片自己喜欢的树叶，把它变到纸上去。
2、婴幼儿操作，教师引导。
3、引导婴幼儿说源于己的探索过程。
师：树叶变到纸上去了吗?哪个来讲说你是如何把树叶变到纸上去的?
幼1：我是画的。
师：你是画的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把树叶放在纸上，就如此、如此把树叶变到纸上的。
师：哦，原来你是把树叶放在纸上面，用笔描出来的。哪个和他们用的办法是不同的?
幼3：老师，我是印的。
师：哦，原来你是印的。那你是如何印的?
幼3：我把树叶放在纸下面，用笔涂涂树叶就变出来了。
师：像她如此把树叶放在纸下面，用笔涂涂把树叶给变到纸上的办法，大家叫它“拓印”。哪个也是拓印的?
幼4：我。
4、引导婴幼儿将两幅画放在一块作比较，探究拓印的办法。
师：她们两个都用了拓印的办法，可是她的画了解，连叶脉都清了解楚的，而她的画却不如何了解，这是为何呢?
幼：她乱涂，涂得乱七八糟。
5、教师小结:对你说们呀，其实这里是有秘密的。大家拓印时，必须要把凹凸不平的一面放在上面，再用白纸盖好了，使它们紧紧地贴在一块，记住千万不可以移动。拿好笔，看了解哦，树叶拓印出来了。
3、引导婴幼儿运用身边的多种材料尝试拓印。
1、师：老师这还有一些东西，请你们来挑一挑、选一选，用拓印的办法来试一试能否把它们变到纸上去?
2、婴幼儿使用拓印的办法第三操作，教师巡视指导。
3、老师个别指导拓印画，说明拓印手法。
4、师：你选了什么东西?拓印出来了吗?
幼：我选了雪花片，看，我把它变到纸上来了。
师：恩，你可真棒!你呢?
幼：盖子，我把它全都印出来了。
师：从这幅画里，你们看出来他选了什么东西拓印吗?
幼：钥匙。
4、延伸到婴幼儿的日常。
师：拓印有趣吗?在大家的身边还有不少东西也可以拓印成漂亮的画，一块去找一找、尝试一下吧!
婴幼儿园中班教材 篇14
设计意图：
中班婴幼儿这个年龄正是对小动物形象极其敏锐并喜欢的阶段，他们对小动物的模仿有非常强的欲望。我设计的音乐赏析《小熊和小鸟》有明显的乐段与步伐变化，通过婴幼儿认真倾听，感受音乐步伐并可以用自己的动作体态来表现音乐，表达乐曲的情感。
活动目的：
1、初步熟知乐曲的旋律，感知乐曲不一样的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。
2、迁移平时生活经验，创编不同动作，表现熊走、鸟飞的形象。
3、了解探寻空间律动，不与其他人碰撞。
活动筹备：
小熊和小鸟的图片自制课件音乐《小熊和小鸟》音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
活动重点：
倾听分辨音乐步伐的快慢，并学会区别乐段。
活动难题：
尝试用适合的形体动作来表现音乐，并做同伴间的配合。
活动过程：
1、看动物孩子，引导婴幼儿模仿动物形象。
1、听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐进场。
2、观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活经验创编熊走、鸟飞的动作。
师问：“小熊是如何走的？”“如何做才能看出小熊非常笨拙的样子？”（婴幼儿模仿）“小鸟是如何飞的？”“小鸟飞来飞去会是哪种感觉？”（用表情引导婴幼儿说出轻盈或是欢快的感觉）
2、用简单的故事情节引导婴幼儿赏析乐曲
1、“有一天，小熊自己在家，没伙伴和它玩，感觉很闷，它就走到这，走到那，这个时候小鸟飞来了，两个好朋友碰到了一块，它们可开心了，就一块跳起舞来了。”
2、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，叫《小熊和小鸟》。下面咱们一块儿看一看，听一听音乐中哪儿是小熊在走，哪儿是小鸟在飞。（播放课件，完整赏析乐曲）
3、婴幼儿感悟音乐，师启发婴幼儿说出音乐中步伐慢的地方是小熊在走，快的地方是小鸟在飞。
3、分段赏析
1、赏析Aa段：刚刚这段音乐表现的是哪个呢？哦！是小熊。小熊走路是什么样子呢？（重点训练熊走的动作，教师反馈婴幼儿好的动作帮助婴幼儿学会熊走时膝盖弯曲的要素，为了体现小熊笨拙的样子，走时两拍走一下，并提示婴幼儿在这段乐曲中比较明显的：33445—处转圈，学习按乐句交替做熊走和转圈的动作，集体跟随音乐训练。）
2、赏析Ab段：这段音乐听起来如何呢？表现的.是哪个呢？一块儿做做小鸟飞的动作。（训练小碎步，做鸟飞的动作。）
3、好！目前咱们再来听听下面的音乐，想想这时他们在干什么？（引导婴幼儿听出B段欢快的舞曲性质）哦，有些小朋友说像在跳舞，很正确，两个好朋友碰到了一块，可开心了，于是一块跳起舞来。
4、配乐表演
1、小熊和小鸟玩得很高兴，想请小朋友和它们一块玩，你们想吗？那目前大家就请小孩子做小熊，小姑娘做小鸟，筹备好，开始。
2、互换角色表演。
5、活动结束
今天玩得高兴吗？老师也很高兴，哎呀，时间过得可真快，咱们该回家了，改天再来玩，回家喽！
教学深思：
我班婴幼儿喜欢音乐，好动的性格特点让他们对音乐的敏锐度超越其他班级的婴幼儿，为了让孩子们更好的掌握倾听和表现音乐，我选择了这段《小熊和小鸟》的音乐素材让婴幼儿赏析。
《小熊和小鸟》的音乐选自《贝贝舞曲》，乐曲结构分为Aa、Ab、Ac、Ba、Bb几部分，其中Aa段乐曲步伐平稳，合适于表现小熊笨拙的动作；其余几段乐曲的步伐都是比较欢快的，合适表现小鸟轻盈的飞的动作和两角色结伴自由舞蹈的情景。学做小熊和小鸟的动作对于婴幼儿来讲相对比较简单，容易模仿，但能依据音乐的快慢步伐分辨出由什么角色来表演又有肯定的困难程度，所以这个韵律活动最适合在中班进行。
本次活动预设了三个活动目的：
1、初步感受笨重、轻巧的音乐形象及单三部曲式结构的音乐作品。
2、大胆的用自己喜欢的方法表达对音乐的感受。
3、了解探寻空间律动，不与其他人碰撞。
活动刚开始，我出示一只卡通熊图片和小鸟的图片，让婴幼儿用我们的动作来表演熊和小鸟在跳舞的时候的情景，较好的激起起了婴幼儿的兴趣，非常不错的把活动带入。尤其是班上的小雨小朋友在创编的熊的游戏动作时能非常形象的把动作做出来，我有意识的让其他孩子们去模仿他的动作，孩子们在这个环节不亦乐乎，充分调动起了孩子们的积极性。
在赏析音乐的时候，我使用情趣音乐教学法，借助多媒体课件创设出熊和小鸟在森林里碰见后欢快游戏的情景，并有意识的引导婴幼儿和教师（熊）之间的互动，当我喊道：小鸟，孩子就会回话：哎，小熊、哎，如此一应一答的方法让孩子们充分的感觉到作为主人翁的那种快乐，因此更便于下面的聆听音乐环节。当孩子们都能感觉到音乐特有些Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式时，孩子们在开心的创编中进行游戏，活动得以成功。活动的三个预期的目的能基本的达到，孩子们能在开心的游戏中去感受音乐带来的快乐。
当然活动中还是能找出一些不足：如在创编的时候，大多数婴幼儿遭到小雨小朋友的示范影响，创编出来的动作都类似，不可以非常不错达到发散婴幼儿的思维的成效；本次活动的地方安排上假如能排成半圆形的话，更借助后面的音乐游戏环节进行；作为教师，我的语言还需要再精炼一些，组织能力还需要再进一步提升。针对那些活动中不太积极的婴幼儿，还是应该多鼓励他们，大胆表现，并和孩子一块玩音乐游戏，让孩子们真的融入到音乐活动中去。
我在教学中有意识的把在《指南》中所学的教学办法用于我们的教学活动上，相信经过持续的尝试和体验，肯定能让我们的课堂活动充满音乐的快乐，让孩子们能真的的走进音乐的世界。
婴幼儿园中班教材 篇15
课程剖析：
为了提高婴幼儿阅读能力，有计划有组织地把绘本作为教程，依据婴幼儿已有些认知经验来拓展这节活动。《胆小的老鼠》是一本充满想象力和趣味性的图书，多变的情节吸引婴幼儿的视线，婴幼儿对小老鼠和猫的结局非常不错奇。这个课程主要引领婴幼儿掌握察看比较图画，想大胆说源于己的想法。
课程目的：
1、尝试在察看比较画面中初步理解小老鼠吱吱的心里变化与行为。
2、感受吱吱努力让自己勇敢的过程，想大胆地用语言表达画面内容的理解。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提高依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、依据已有经验，大胆表达我们的想法。
课程筹备：
PPT
课程过程：
1、模仿动物导入，引出故事的中的“吱吱”
1、教师：“小朋友，你了解菜鸟兔是如何走路的？”“那小老鼠是如何走路的？”
2、师幼一块阅读图画，猜测故事情节。
1、集体阅读PPT1、2
教师：“数一数，这里有几只老鼠？哪个是吱吱？它怕什么？”
小结：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只胆小的老鼠，它最怕遇见大黄猫，一直躲在罐子里。”
鼓励婴幼儿注意观察图片，猜测姐姐是怎么样为吱吱出主意的，婴幼儿一块为吱吱出主意。
小结：“姐姐帮吱吱想了一个方法，把毛线的一端系在吱吱腰上。”
2、教师引导婴幼儿察看PPT3、4、5
教师：“你们看到了什么？真的是大黄猫来了吗？”“吱吱又发现了什么？”“姐姐是如何做的？”
引导婴幼儿察看重点的画面，释疑解惑。
3、出示图片PPT6、7，猜测故事结局。
教师：“它们终于看到了巧克力蛋糕，大黄猫真的来了，如何解决？”
4、完整赏析故事，引发兴趣。
教师：“大黄猫是如何被缠起来的？吱吱是胆大还是胆小？”
3、感受结尾，揭示故事内涵
小结：“吱吱是胆大的吗，它最后靠着我们的智慧打败了大黄猫”
4、一定婴幼儿的表现，引发再读愿望。
课程深思：
活动中，婴幼儿兴趣很浓，可以参考图片内容，发挥想象力和创造力，大胆的表达我们的怎么看，表现的非常不错。活动中也存在着一些不足，如：只关注到举手回答问题的婴幼儿，忽视其他婴幼儿要多提问婴幼儿。在提问时，给予婴幼儿的提示语过多，不够简洁精炼，忽略让他们自己察看，自己讲述的过程。在以后的活动中，要把更多的话语权给婴幼儿，让他们能大胆自信的讲述我们的想法，感受语言的奇妙之处。
婴幼儿园中班教材 篇16
活动目的：
1、引导婴幼儿理解故事内容，丰富词语：五彩缤纷。
2、鼓励婴幼儿大胆仿编故事情节并讲述。培养婴幼儿的创造性思维能力与口语能力。
3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育婴幼儿不挑食。
4、通过教师大声读，婴幼儿动情读、参与演，让婴幼儿感知故事。
5、让婴幼儿尝试叙述故事，进步婴幼儿的语言能力。
活动重点：
理解故事内容并学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。
活动难题：
运用以上句式仿编故事情节。
活动筹备：
1、常识筹备：参观“蔬菜市场”，引领婴幼儿认识各种颜色的蔬菜。
2、教具筹备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。
活动过程：
1、引题
师：今天啊，有一位神奇的朋友要来这里做客，想了解她是哪个吗？
（老师出示奶牛教具，引出课题。）
2、记住故事题目，教学故事第一部分；（学习句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。）
1、记住故事题目，
师：她呀，可不是普通的奶牛，是一头“神奇的奶牛”。
（婴幼儿复述“神奇的奶牛”2—3遍）
2、教学故事第一部分，学说句子。
（1）老师讲述故事，婴幼儿倾听。
（2）老师一边依据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导婴幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”
3、观看多媒体课件，教学故事第二部分；（学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。）
1、婴幼儿观看多媒体课件，（第二段至第五段）。
师：还有更神奇的事情呢！小朋友，请看画面，再听一听更神奇的事情是什么？
2、逐段剖析理解故事情节，学习句式：ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。
（1）师：什么小动物喝牛奶变色了？
（老师依据婴幼儿回答贴出相应图片）。
（2）师：菜鸟兔给奶牛吃了哪种颜色的什么菜，挤出了哪种颜色的牛奶，菜鸟兔变成了什么兔？
（老师依据回答贴上相应的图片，并引导婴幼儿复述故事情节，学说句子。）
（3）师：请大伙再看画面，看看小朋友说错了小兔如何变的没。
（全体婴幼儿观看故事第二段画面，复述句子。）
（4）师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了哪种颜色的什么菜，挤出了哪种颜色的牛奶，喝了变成了哪种颜色呢？请小朋友再看画面，
（婴幼儿观看故事三到五段故事画面后，回答老师提问，老师依据回答贴上图片。）
（5）师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太神奇了！大伙记住它们是如何变的了吗？请大伙看着图片讲我听听。
（婴幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事第二部分内容，学说句子）
4、教学故事第三部分，仿编故事情节；（仿照句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”训练说话。）
1、老师讲述故事第六段。
2、出示婴幼儿熟知的若干动物形象，引导婴幼儿仿编故事情节。
师：有了神奇的奶牛，四个小动物不仅能够变自己喜欢的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣了。森林里其它动物了解了这件事后，很多动物都来了，大伙都想变色呢！不过，它们说想请小朋友们来帮忙出变色的主意，目前请小朋友找出你最喜欢的一个动物，告诉它喂奶牛吃那些颜色的什么菜，挤出哪种颜色的牛奶，它喝了变什么色，怎么样？
（点两名婴幼儿站前面说后，让婴幼儿互相说，老师巡回指导。）
5、教学故事第四部分，丰富词语：五彩缤纷。
1、老师讲述故事第七段。
2、学习词：五彩缤纷。
师：“五彩缤纷”就是说很多漂亮的颜色同时出目前一个地方，如：春季的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、春节时天空上有……的烟花。
6、完整赏析故事，结束活动。
1、师：这个故事有趣吗？大家一块再听听怎么样？
（婴幼儿完整观看多媒体课件并听故事。）
2、赠送奶牛，结束活动。
师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小朋友们，你们想不想变色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送给你们，将来你们想变哪种颜色就喂奶牛吃那些颜色的蔬菜，挤出哪种颜色的牛奶，你喝了就能变了。
（送奶牛，活动结束。）
婴幼儿园中班语言活动《神奇的奶牛》——教学深思
今天这节课，我感觉孩子们的学习是积极的、愉快的、轻松的；从孩子们的兴趣与课堂表现来看，是孩子们所喜欢的，并且是有效的。
让中班的婴幼儿学说并运用具备三个层次关系的复杂句式，困难程度很大的，但经过我对教程内容的分析、提炼，对教学难题的分散、解决，并使用多种教学方法进行教学，还是做到了充分调动婴幼儿的学习积极性，最后达成了让婴幼儿主动有效的学习。从婴幼儿的学习情况可以看出：我定位的各项教育目的均已达成，所以我觉得这是一次很成功的教学活动。
本次活动之所以能成功，我汇总了以下四个方面的成因：
1、准确的角色定位。
作为教学活动的引导者，教师活泼的外形、亲切的语言、和蔼的态度，深深的吸引着孩子们。《纲要》中提出：“教师的态度和管理方法应能够帮助形成安全、温馨的心理环境”，“以关怀、接纳、尊重的态度与婴幼儿交往，耐心倾听、努力理解婴幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”在活动中，我从始至终坚持着这个原则，所以孩子们能毫无拘束的表现、轻松愉快的表达，使整节课的氛围都处在积极、热烈之中。每进入一个活动环节，老师简洁、准确的引导话语总能让婴幼儿围绕活动主题去想、去说、去讨论，使师生互动、生生互动得以充分的进行。
2、准确的目的定位。
作为语言课，培养婴幼儿的语言能力便是它的终极目的，而语言能力的表现就是说听、说、读、写的能力，这四个方面既相互渗透又相互独立。我这节课的活动重点定位在“说”的能力培养上，我觉得是准确的，为了有效的达到这个目的，我又把它具体到一句复杂句的学习上。在完成这个目的的过程中，我把复杂句分解成三个层次，让婴幼儿逐层深入、层层递进的学习与训练，如此婴幼儿学得轻松、老师教得也轻松。
3、充分的常识与教具筹备。
俗话说：不打无筹备的仗，中班的婴幼儿对颜色的认识已有肯定的经验，可对蔬菜类型及蔬菜名字的认识却是非常有限的，为了让婴幼儿在课堂上做到“有话可说”，所以我安排了课前的参观活动，为婴幼儿作有关的常识筹备。为了激起婴幼儿的探究兴趣及解决活动的难题，制造活动的神奇环境，我精心的制作了教具“能挤出彩色牛奶的奶牛”；多媒体课件的用法使复杂的文字内容和表达方法变得形象、直观、一清二楚；很轻松的抓住了重点、突破了难题。
4、教学模式的大胆革新
故事是婴幼儿最喜欢的一种文学形式，特别是童话故事，最能吸引婴幼儿的注意力，但以往的教学活动通常都是使用整体感受——分段理解——完整复述的模式进行。婴幼儿在第一个环节后便没了新鲜感，注意力开始分散，后面也就不感兴趣听老师的解说与剖析了。针对这种现象，我把故事化整为零，让故事情节成为这节课引导婴幼儿进行活动的导索，引导着婴幼儿由浅入深的理解故事内容，完成学习任务。使婴幼儿在游戏中感受故事情节的变化，又在故事情节的进步中获得常识，维持了婴幼儿的新鲜感与浓厚的学习兴趣。
当然，在成功的课也总会有缺陷存在，只有持续的总结、持续的改进才能有更好的活动策略出现。一节课下来，我一个人感觉到的不足之处有：
1、假如事先筹备一些彩色的果蔬牛奶让婴幼儿课后品尝，可能这节课会更完美。
2、婴幼儿的常识储备不够，多数婴幼儿说不出蔬菜名，或许简化一点：让婴幼儿只说出“ⅹⅹ颜色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ颜色的ⅹ菜”，卡壳现象可能就不会发生。
3、图片摆设应稍微改动一下。
婴幼儿园中班教材 篇17
1、活动目的：
1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。
2、想方法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的含义和哲理。
2、活动筹备：
故事《大西瓜》课件。
3、活动过程：
1、谜语游戏，引起导入故事。
提问：（1）哪个来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底出了什么事有趣的事情呢。大家一块儿赏析故事——大西瓜。
2、看图讲故事，并播放幻灯片。
（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”
提问：①夏季的太阳惹火辣地照着，小老鼠感觉如何？
②发现一片西瓜地，小老鼠是如何想的？
③还有半个西瓜，小老鼠为何不吃呢？
（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”
提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是如何做的呢？
小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为何要戴上西瓜帽啊？
（3）、婴幼儿看图，想方法帮助小老鼠过河。
提问：小老鼠又不会游泳，这可如何解决呢？你们有哪些好方法？
老师：那大家来看一看聪明的小老鼠是用什么方法过小河的呢？（故事讲至稳稳当当的过了河。）
（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”婴幼儿大胆猜想帮助小老鼠的方法。
①出了什么事情？
②大灰狼是如何说的？小老鼠感觉如何？
③你如果小老鼠会如何解决呢？你有哪些方法帮助小老鼠？
④小老鼠到底有没被大灰狼吃掉呢？
老师：让大家来看看这只小老鼠是如何做的？（讲故事至结尾。）
3、完整的赏析故事。（播放课件。）
讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为何喜欢它呢？
4、案例剖析
在故事教学活动中，老师以婴幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引婴幼儿与教师、同伴进行交谈，并可以用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的婴幼儿，鼓励其大胆、了解地表达我们的想法和感受，进步语言表达能力和思维能力。
此次语言活动以多媒体课件为载体，使婴幼儿愈加生动、直观的察看画面，理解故事内容。活动中婴幼儿能依据小老鼠遇见的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想方法帮助它，并能了解地表述源于己的想法。对问题的设计也是紧扣目的，婴幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂婴幼儿的语言表述欲望很强烈，兴趣也非常浓厚。
5、教学深思
1、依据实质，随机调整教学策略。
目前婴幼儿园的孩子从小就遭到来自社会、家庭等各方面的教育，思维很活跃和开阔。因此，大家的教学活动不可以完全照搬策略中教师的主观设想而进行，而要依据孩子们的喜好来确定。教育活动的组织形式应依据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请婴幼儿为像老鼠想方法时，一心想完成教材所设计的几个环节，婴幼儿都不是非常积极，但当我随机改变一下教育策略，却收到了事半功倍的成效。
2、擅长借助，充分探寻结合点。
婴幼儿园语言教育除去要运用普通的教育教学办法外，还应从语言自己的教育特征出发，形成一套有针对性的教育、教学的办法和方法。应从婴幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘婴幼儿已有些生活经验，并加以合理借助，增强婴幼儿的学习兴趣。新纲要指出：擅长发现婴幼儿有兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握机会、积极引导。教师参与到婴幼儿的游戏中，和婴幼儿一同想方法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给婴幼儿以新的刺激，进而激起了婴幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的氛围。
婴幼儿园中班教材 篇18
活动目的
1、学习用"XX能在水里……"的句式说话。
2、能依据提问迅速、大胆、完整地回答，并能正确用动词。
3、形成规则意识，培养好的倾听习惯。
活动筹备
1、图片-水里地上
2、铃鼓、玩偶、摸箱。
活动过程
1、导入
出示《水里 地上》挂图，引导婴幼儿结合原有认知经验进行讲述。
1、教师：看一看，图片上是什么地方?
什么能在水里游?什么能在地上走?
除去能在地上走，还能在地上如何动起来?
2、游戏"水里 地上"
1、请婴幼儿依据教师模仿的小动物叫声来回答问题?
教师：听一听，什么小动物来了?
××能在……?
2、出示铃鼓、玩偶及装有《水里 地上》游戏卡的摸箱，引导婴幼儿以击鼓传玩偶的形式来看图回答问题。
教师：××能在……?
3、教师与婴幼儿以"我问你答"的形式训练说话。
教师：××能在哪儿开?
婴幼儿：××能在地上开?……
4、请婴幼儿两两结伴，自主进行"我问你答"。
教师：两个人商量好哪个来问，哪个来答。
答对了，就换一下，回答的小朋友问。答错了，问问题的人继续提问。
活动建议
本活动是语言交流中的听说游戏。通过用固定句式"XX能在哪儿……"进行提问，
并借助该句式完整回答，既达到了训练说完整话的目的，又学会了动词的正确用，
同时又在回答的过程中训练了婴幼儿迅速反应、发散思维能力。
婴幼儿园中班教材 篇19
活动目的：
1、婴幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。
2、能与同伴协一致的进行运球活动、一同玩球。
3、了解遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4、培养婴幼儿与同伴之间的相互配合。
5、通过活动婴幼儿掌握游戏，感受游戏的乐趣。
活动筹备：
皮球。
活动过程：
1、玩球。
婴幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励婴幼儿想出各种玩球的办法。
让婴幼儿相互交流、学习各种玩球办法。
2、移球游戏。
教师：想一想，一个人如何给球搬家?
鼓励婴幼儿自由探索各种“搬家”办法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿的之间、抱球在胸前等。
引导婴幼儿想一想：两人合作该如何搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球训练。
使用接力的形式拓展游戏活动---胸夹球。安排婴幼儿两两面对面，用乳房或腹部夹住球往前走。
结对拓展集体游戏----背夹球。使用接力赛形式进行，让两个婴幼儿背对背，用后背夹住球往前走。
3、放松活动——玩球。
教师带领婴幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。
活动剖析：婴幼儿能想出各种各样玩球的办法，在活动中非常不错的借助了发散性思维。
活动深思：
在体育活动中让婴幼儿从爱玩球进步到会玩球。鼓励婴幼儿大胆求异，培养发散性思维。全方位提升素质健全人格，自定游戏规则。常常左右手运球，还能开发左右大脑，使肢体各部位平衡。在活动中鼓励婴幼儿手脑并用，以会玩为切入点，激起婴幼儿对运动的兴趣，领会到玩的乐趣。
婴幼儿园中班教材 篇20
主题名字:
《玩泥巴》次主题《古陶艺》。
班级：
中二班
教师：
张莉李鑫婴幼儿
进步目的：
健康：
1、喜欢运动，积极参与户外体育活动，动作协调的跳、钻、投。
2、在教室及户外游戏时能根据需要不追逐打闹，防止碰伤。
3、知道护眼的正确办法，培养好的用眼习惯，继续做好手、足、口病的预防工作。
语言：
1、想与别人交流，学习克服害怕情绪的办法。
2、可以用我们的语言了解地表达我们的感受，乐于与人交流。
社会：
1、掌握赏析、珍惜同伴的泥塑作品，培养好的泥塑活动常规。
科学：
1、知道陶土、面泥等泥的制作过程，感受自主探索的快乐。
艺术：
1、感受各种泥塑材料的质地、色彩，学习面泥的做法，能大胆运用。
2、体验创作和成功的乐趣。
学习运用肯定的方法：搓、捏、压、团等基本技能塑造平面造型，捏塑自己喜欢的形象。
1、技能练习：泥工做法：搓、蹲、压、团
2、实践活动：和泥
3、信息交流：捏面人的老爷爷
4、信息交流：紫砂壶
5、艺术体操：小泥人
1、体育游戏：《载物过桥》《接力跑》
2、早操学习：学习新操操节部分重点学习第三节，能按步伐，动作协调的做操。
3、自由自选活动：提供沙包、呼啦圈、球、拱形门等玩具引导婴幼儿创造性的搭配玩耍。
4、散步察看：察看种植区“实验角”植物的变化并做好记录。一赏析展示区：《古陶艺赏析》搜集各类陶艺、泥塑作品、各类古今作品图片。
数学：花朵里
环境创设：
主墙饰：玩泥巴——陶艺
美术区：
古陶艺品赏析
音乐区：瓷碟舞
科学区：大家来统计
父母工作：
请你在假日里带领婴幼儿参观古陶艺展览，丰富婴幼儿对古时候陶艺作品的感性认识。
请你和孩子一块一同采集各种陶艺品、泥塑作品及有关泥塑的有关资料，供婴幼儿相互交流。
请父母结合日常的历程，与婴幼儿一同探讨克服害怕情绪的办法，并记录下来。二科学区：《自制面泥》投放原材料和工具及各种辅助材料（各种称量的小器皿、水、面粉凡士林）实验办法介绍图等。
语言：胆小先生
表演游戏：小蝌蚪找母亲
表演游戏区：《小蝌蚪找母亲》提供头饰、荷叶、水草等道具，引导婴幼儿依据登场顺序提示图尝试表演。
社会：你别害怕四
美工区：《泥塑赏析——兔儿爷》提供泥塑作品图片供婴幼儿赏析、提供泥工材料及辅助工具供婴幼儿进行临摹制作。
手工：罐子奥尔夫：音高练习五美工区：《好朋友的脸》提供好朋友照片及范例供婴幼儿模仿制作。
婴幼儿园中班教材 篇21
活动目的：
1.了解五星红旗是中国的国旗，代表大家的国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。
2.学会词：五星红旗国旗尊敬
3.能热情、愉快地演唱抒情、欢快风格的歌曲。
活动筹备
歌曲图标：国旗、红日、白云、小朋友敬礼等。
活动过程：
1.让婴幼儿找出国内国旗，激起婴幼儿的兴趣。
出示各国国旗的图片，让婴幼儿找出大家国家的国旗。
2.察看、认识五星红旗，了解五星红旗是大家国家的国旗。
国旗是哪种颜色的？（红色）上面又什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？
讨论：为何要有国旗？国旗表示什么意思？
回忆：你有没看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是什么样的？（他们都是看着国旗的，一动也不动的……）在什么地方见过国旗？（在电视上面，在小学里面……）
3.模拟升旗活动，了解升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。
4.学习歌曲《国旗多漂亮》
教师演唱，婴幼儿赏析。
出示歌曲图标，理解歌曲内容。
听音乐拍步伐。
婴幼儿看图标学唱。
5.婴幼儿依据歌曲内容边做动作边演唱。
歌曲：国旗多漂亮
国旗国旗
国旗国旗
多漂亮，每天升在朝霞里，
多漂亮，五颗星星照大地，
小朋友们爱祖国，向着国旗敬礼
祖国前进我长大，我向国旗敬礼
敬个礼。
敬个礼。
